• 北京居民采暖延期至3月20日24时结束 2018-08-18
  • Chine champs de thé au Hubei 2018-08-18
  • 【健康解码】你以为做了烤瓷牙就能变美? 2018-08-18
  • 两会新华时评·民生:服务民生贵在实与细 2018-08-17
  • 高清:琼中三月三民族传统趣味体育比赛欢乐上演 2018-08-17
  • 《歌手》2018巅峰对决Jessie J夺冠 汪峰第三 2018-08-17
  • 甘薇被列为失信被执行人,与贾跃亭团聚恐无望 2018-08-17
  • “让广大企业家有施展才华实现抱负的广阔舞台” 2018-08-17
  • 龙岩:互联网+分级诊疗 医疗资源配置更科学 2018-08-17
  • 手机APP采集个人信息须有“度” 2018-08-17
  • 凤归大邑商 阔别42年妇好墓国宝首次重回故里 2018-08-17
  • 英媒:索罗斯支持就英国脱欧寻求二次公投的团体 2018-08-16
  • “中国越来越强硬!”外交部本周罕见措辞令印媒紧张 2018-08-16
  • 年底前取消漫游费 厦门部分运营商已调整了套餐 2018-08-16
  • 不同年岁看周星驰总有不同的伤感 2018-08-16
  • 首页 教育动态 政务公开 教育信息化 教育科研
    您现在的位置: 首页 > 教育动态 > 教育人才组团式援藏 > 文章正文
    区教工委 教育厅教育人才组团式援藏15期
    立足"小"课题 促进"大"成长 福建援藏教师引领“课题研究”潮
    信息来源:本站原创      发布日期:2017-11-17 17:31:50

     按:教育人才组团式援藏工作开展以来,各援藏团队深入贯彻落实组团式援藏工作部署,引进内地先进教育教学理念、技术手段,结合受援学校实际,科学研究,制定具有针对性的受援方案,创造性的开展工作。现将福建省组团式援藏工作团队援教方法,编印给大家,供广大教育工作者和教师学习、参考。

       福建第二批组团式教育人才援藏工作队自8月份入昌以来,稳抓援藏接力棒,把课题研究作为智力援藏的重要举措,以教育科研推动藏区教师队伍的专业成长,努力做到以“小”促“大”,教育援藏亮点再现。

    基于问题 ,助力专业发展。针对受援??翁庋芯苛α勘∪?、研究意识和研究能力不足的现状,福建援藏教师本着“问题就是课题”的原则,把教育课题研究的侧重点放在教育思想、课程教材、教育教学过程、现代教育信息技术的研究应用、教育教学评价、教育教学管理等实践及理论研究上,确??翁庋芯慷越逃萄Ц母?、质量提高具有现实指导意义和应用价值。援藏教师积极申请新课题,争做教学科研急先

    锋,发挥援藏科研骨干作用。目前,《英语电影赏析课对高中英语教学有效性探究》等课题已经通过课题立项,并带动3名本地教师参与其中。。           

    付诸行动,推广课题研究。通过开展“教育教学课题研究”专题讲座、组织援藏教师与受援学校老师座谈、深入课堂与学生交谈、与第一批自愿申请延长援藏的老师会谈等方式广泛调研,深入分析,总结整理出受援学校学生自觉学习意识不高被动学习、主体意识缺乏盲目跟风;教师教育教学中对学生主体性重视不够、教育方式简单粗放等问题,各课题组在研究过程中坚持“做真、做实、做细”原则,按照课题研究三大流程和各阶段要求,做到“干什么研究什么”、“研究什么学习什么”、“学习什么积累什么”,切实解决受援校教育教学中存在的问题。目前,第二批福建组团式援藏教师新申请了《西藏昌都市高中物理教学现状与对策研究》、《运用口语教学法提高西藏地区高中生英语学习效果的研究》、《藏区高中学生汉语写作水平提升途径研究》、《如何提升藏区学生线描画教学成果的研究方案》等9个课题,援受双方30余名教师参与了课题研究。援藏教师邓发绸在英语口语教学法课题研究中提出的英语课堂教学“八重法”(重口语思维练习、重样式数量、重陶冶学生情操、重分层训练、重语言功能、重灵活性个性化、重系统性科学性、重学生学习过程,善于激励性评价。)得到广泛认可,在受援学校推广使用。

    形成合力,提升科研素养。构建总体框架,形成三级管理机制。受援校昌都市三高建立与完善了由学??翁饬斓夹∽?、教科室、课题研究小组构成的三级管理机制。学??翁饬斓夹∽橐孕3の鞯?,由福建援藏队主管教学副校长、教科室主任、科研骨干,信息技术人员,后勤经费负责人组成。主要负责制定学??蒲兄贫?,审定课题研究方案,进行宏观指导与监督,为课题研究提供各种必须的条件和支持;教科室则对各课题组进行全程的指导、组织和全面的管理;课题研究小组对相关课题进行具体研究。三个层面围绕着课题研究这个中心通过经常性的沟通实现互动式管理,从而使课题研究的各项工作得到了有效的开展。受援校出台了《教科室工作职责》《课题研究目标考核制度》《教研成果表彰奖励制度》等6项相关管理和激励制度,学??蒲泄ぷ鞲饔诳蒲Щ牍娣痘?。援藏教师及本校老师掀起的课题研究潮,起到了良好的引领示范作用。受援校表示将以课题研究作为促进教师专业自主发展的有效途径,坚持课堂中心,立足教育教学实践,坚持教学、科研、培训三位一体,确??翁庋芯砍背中?,开花结果。后期将组织援受双方教师及时整理、汇总材料,撰写论文、建立台账、完善档案,推动研究成果运用到实际教学中,使课题研究助推教学效果不断攀升,教师专业素养不断提升。

     

      

     
    西藏教育网站版权与免责声明
    西藏自治区教育厅地址:西藏自治区拉萨市藏大东路15号    邮编:850000
    秘书科电话:0891-6599853    E-mail:jytxxzx@sohu.com
    增值电信业务经营许可证/备案序号:藏ICP备07000004号
     藏公网安备 54010202000086号
    赔率最高的时时彩平台 | 时时彩大底怎么买 | 赔率最高的时时彩平台 | 时时彩大底怎么买 |