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    编写组全体人员集体学习暨第一阶段编纂工作反馈会
    信息来源:本站原创      发布日期:2017-5-11 20:08:07

    5月10日下午,自治区教育志编纂组开展集体学习活动和第一阶段编纂工作反馈会?!段鞑刈灾吻?#8226;教育志(2001-2010年)》编委会顾问、编写组组长、西藏大学科研处原处长丁玲辉教授组织学习与讨论,自治区教育科学研究院副院长、教育志编委会办公室副主任江长州和编写组全体人员共计12人参会。

    丁玲辉结合第一轮教育志书编写情况,对全体编写人员提出了编写建议。他指出,第二轮教育志书是对首轮志书记述内容的延续,要认真研读前志,熟悉其优点和缺点,长处和不足。前志内容不能没有,又不宜过多,达到承前启后的作用。这就需要在编写中反复阅读、熟悉原教育志的有关内容。

    一要认真执行《地方志工作条例》,对于重大体裁和涉及政治敏感问题,应主动征求厅领导、各处室意见,杜绝政治性、常识性错误,坚持做到述而不论,用真实材料、客观事实、精当语言、准确数据体现观点,寓观点于记述之中。无则粗,有则细;远则粗,近则细;轻则粗,重则细,当写则写,不要硬写,确保撰稿质量。

     

     二要注意教育志资料来源,收集资料是编纂工作的基础,对采编资料逐章、逐节、逐目进行入志,并逐字逐句加以斟酌,对照要求对资料进行认真审阅后,按照拟定的志书篇目、编写提纲进行分章、节、目编写。要把收集到的资料进行归类,并在归类的基础上筛选出入志资料。首先在我厅各处室查阅;其次是通过各级档案馆查阅;第三是教育局档案室查阅;第四是如果没有档案可查,可上门走访档案馆、各级人大、市地(县)委、市地(县)政府、党校、教育体育局、统计局等相关单位获取资料;第五是走访老领导、老干部、当事人。同时要注意材料的真实性、同一性、地方性、典型性、思想性、规律性、针对性。

    三要根据西藏教育事业年度变化、地域特点、工作亮点及新出现的难点、热点问题适当调节章节,达到更加科学全面。要体现图文并茂,注重分析归纳,对于重点、亮点工作,如“两基”、“双高双普”、内地西藏班、对口援助等,力求表达的全面、详实;对于校建、招生与就业、国家资助等每年的共性问题,力争用图表表现出来,通过数据对比体现发展变化。

    四要按照篇目层次确定标题,标题确定的原则是入目不重复,编写内容用词尽量也不重复。尤其是内容的全面性是志书的基本要求,适当调整篇章和补充重要内容,防止“硬伤”。要认真审核志稿资料的真实性,做到行文规范。要认真学习志书的《凡例》、《行文规范》,尤其是名称表述、时间记法、数量计量、引文注释等方面要统一,如称谓引用原文外,一律用第三人称。西藏自治区不能写成“我区”,或“我县”“我局”。书写人名不加“同志”、“先生”,名称一律用全称。时间的表述采用公元记年,不用时间代词。要遵从志书的体例原则。

    最后,丁玲辉结合前一阶段完成的书稿审阅情况,就志书的写法与格式、内容安排、资料归类与整理等方面进行了逐一反馈,各篇编写人员就相关问题进行了咨询和讨论。

      

     
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